结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》与六年级学生学情，学习“藤编：杯垫的制作”劳动课尤为必要。该课程不仅符合标准中强调的日常生活劳动实践，还能通过动手制作，锻炼学生的手眼协调与创新能力。六年级学生正处于身心发展的关键期，藤编活动能激发其学习兴趣，培养耐心与细致的品质，同时增强对传统文化的认识与传承意识，为全面发展奠定坚实基础。

结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》与六年级学生学情，学习剪纸石榴劳动课具有必要性。该课程不仅符合课标中强调的日常生活劳动与服务性劳动要求，还能让学生在动手实践中传承中华传统文化，培养爱国情怀。六年级学生正处于思维与动手能力快速发展的阶段，剪纸石榴课能激发其创造力与想象力，锻炼精细动作，同时增进对民族文化的认同与自豪感，是促进学生全面发展的有效途径

本节课将通过学习面塑和熊猫的相关知识，扩充学生的知识结构，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，提升学生的自豪感与文化自信心。通过让学生亲自制作“熊猫”面塑，让学生实现动手与动脑的结合，提升学生的动手能力的同时增强学生学习的趣味性。

本次活动通过学习剪纸的相关知识，扩充了学生的知识结构，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，提升学生的自豪感与文化自信心。通过学习剪纸的分类并亲自制作“鱼跃剪纸迎福”剪纸，使学生将知识与生活建立密切联系，实现动手与动脑相结合，有利于提升学生的动手能力，增强学生学习的趣味性。

本次教育活动通过师生互动的形式，加深学生对理论知识的了解，提升学生思考能力以及学科素养，综合链接学习生活中的各个方面，提升学生感知事物的能力，激发学生好奇心，拓展学生兴趣爱好。领导学生学习了解面塑，让同学们掌握更多的非遗小知识，拓展学生的视野。

中国刻纸文化，源远流长而又博大精深。从古代到今天，形式繁多，应用广泛，从生活必须到文化艺术，刻纸创造并刻录着中华文化的繁盛与璀璨，成就了文明延绵不绝的东方世界。本次活动通过学习刻纸的相关知识，扩充了学生的知识结构，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，提升学生的自豪感与文化自信心。通过学习刻纸的知识并亲自制作刻纸，使学生将知识与生活建立密切联系，实现动手与动脑相结合，有利于提升学生的动手能力，增强学生学习的趣味性。

本次活动通过学习木艺的相关知识，扩充了学生的知识结构，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，提升学生的自豪感与文化自信心。通过学习船的文化并亲自制作木艺轨道电车，使学生将知识与生活建立密切联系，实现动手与动脑相结合，有利于提升学生的动手能力，增强学生学习的趣味性。

本次活动通过学习木艺的相关知识，扩充了学生的知识结构，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，提升学生的自豪感与文化自信心。通过学习飞机的文化并亲自制作木艺客机，使学生将知识与生活建立密切联系，实现动手与动脑相结合，有利于提升学生的动手能力，增强学生学习的趣味性。