《教育部劳动教育指导纲要（试行）》明确要求普通高等学校结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，重视新知识、新技术、新工艺的运用，培养创造性劳动能力与文化传承意识，同时强化勤俭节约、精益求精的工匠精神。大学生思维成熟，具备一定的自主规划与创新能力，对传统手工艺与文化内涵有较高探索欲，但部分学生缺乏系统的手工实践经验，手部精细动作与工艺细节把控能力有待提升。因此，需要设计逻辑清晰、内涵丰富的劳动课程，帮助学生掌握藤编笔筒制作技巧，在实践中传承传统工艺，深化劳动教育的育人价值。