《义务教育课程标准（2022年版）》强调，小学劳动教育应围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，结合学生的年龄特点和认知水平，系统设计课程内容与实践活动。这要求劳动课程不仅要注重知识的传授，更要重视实践操作与情感体验的结合，让学生在真实或模拟的情境中体验劳动的乐趣与价值。当前小学生普遍生活在较为优越的环境中，对劳动的直接体验相对较少，但他们好奇心强，喜欢动手尝试，对新鲜事物充满探索欲。因此，在劳动教育中，应充分利用学生的这一特点，设计富有趣味性、挑战性和创意性的活动，如将传统工艺与现代科技相结合，既能激发学生的参与热情，又能有效培养他们的创新思维和实践能力。